«Игра – свободное самостоятельное раскрытие всех сил человека, его сущности» (Ф.Шиллер) Театральным постановкам в вальдорфской школе уделяется большое внимание, они сопровождают ребенка с 1-го по 11-й класс и являются частью учебного плана школы. Каждый класс, по крайней мере один раз в год, показывает спектакль. Это инсценировки к Праздникам года (День св. Михаила, Праздник фонариков, Рождество), […]

Живопись – обязательный предмет в учебном плане нашей школы, важный для гармонизации, становления и развития как маленького ребенка, так и подростка. Большое внимание (особенно в младших классах) уделяется работе с цветом. Мир ребенка — это мир цвета. Дети более восприимчивы и, соответственно, более чувствительны к цвету.  Целый день дети окружены различными цветами. Только во тьме […]

В школе «Радуга» есть замечательный творческий проект «Детская столярная мастерская», который был поддержан Фондом президентских грантов. В делах школьной столярной мастерской принимают участие все ученики школы — на уроках ремесла или на дополнительных занятиях, которые проводятся для желающих. Работа с деревом помогает ученикам развивать творческие способности, внимательность, аккуратность, дисциплину, способность доводить начатое дело до конца. […]

Почему герой рыцарского романа Вольфрама фон Эшенбаха, написанного в Xlll веке, оказался в центре внимания вальдорфской педагогики? Что современно в Парсифале сейчас, в 2022 году? И как говорить об этом с учениками? Любовь Красноперова — вальдорфский учитель, преподаватель английского языка, мировой художественной культуры и истории, реставратор масляной и темперной живописи (ЛХУ им. В.А.Серова). Дополнительное образование […]

Владимир Пегов — кандидат педагогических наук, учитель с 30-летним стажем, профессор кафедры педагогики и психологии СГУС : «Что возобладает — образовательные педагогические цели или политико-экономические — от этого зависит как будет развиваться ситуация. Но для меня совершенно очевидно, что если на первое место будут выходить политико-экономические интересы во всем мире, то мы фактически разрушим то, […]

Зачем учителя оценивают учеников? Это как закон природы: в школе постоянно оценивают, и особенно в старшей школе нет ничего более нормального и подходящего, чем оценивать баллами. А что соответствовало бы законам развития человека на основе вальдорфской педагогики, то есть для воспитания к свободе? «Поставить оценки — это техника. Описать развитие — это искусство» — в […]

На своей встрече в Хардуфе (Израиль) 14 ноября 2014 года Международный Форум вальдорфских школ/школ Рудольфа Штайнера установил и утвердил принципы, определяющие сущностные характеристики вальдорфского образования. Эти характеристики выражены в общих чертах и могут быть дополнены критериями, которые специфичны в разных странах. Их цель – вывести на передний план и усилить идею многообразия и индивидуального характера […]

Сергей Петрович Ивашкин, консультант международного Института развития человека и организации IMO, член Европейского Совета вальдорфского образования, сооснователь «Самарской вальдорфской школы», ответил на вопросы «Интервью Агентства «Диалог». В результате вышла следующая статья: https://topdialog.ru/2018/10/05/podhody-k-obrazovaniyu/ А вопросы и ответы были следующие. Расскажите об особенностях вальдорфской педагогики. В чем ее принципиальное отличие от традиционного школьного обучения? На что больше […]

Статья Игоря Польского (кандидата философских наук, старшего методиста Хорошколы, члена экспертного совета Future Foundation) В продолжение нескольких веков каждая школа учреждается на образец другой, учрежденной на образец прежде бывшей, и в каждой из этих школ непременным условием поставлена дисциплина, воспрещающая детям говорить, спрашивать, выбирать тот или другой предмет учения, — одним словом, приняты все меры […]

Источник: https://deti.mail.ru/article/7-mudryh-sovetov-kotorye-pomogut-vam-nauchit-reben/ Современные мамы и папы начинают развивать своих малышей буквально с пеленок. И полностью уверены в том, что делают все правильно. Но оказывается, это не столь важно. Гораздо важнее грамотно использовать ресурсы, которыми мы обладаем. Психолингвист, нейробиолог, профессор СПБГУ Татьяна Владимировна Черниговская в своей лекции «Как научить мозг учиться» рассказывает о том, почему мальчиков и […]